1 TÁMOP / elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő méréshez szolgál információkkal. elemér azt vizsgálja, hogyan szolgálják az informatikai eszközök az iskolai munkát, a tanulást Tanári kérdőív Függelék. TANÁRI KÉRDŐÍV. Kereszttantervi kompetenciák és tantárgyközi kapcsolatok. 2005. március-április. MATEMATIKA/MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. Az adatfelvételre az Országos Közoktatási Intézet Iskolafejlesztési és Integrációs Központja megbízásából kerül sor. A válaszadás önkéntes! 1. Neme: 2 Kérdőív típus: Pedagógus. 4. A pedagógusi önértékelés - A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres.
Önértékelés és pedagógiai-szakmai ellenőrzés A tanulói, illetve szülői kérdőívek kitöltőinek kiválasztására van-e iránymutatás? (kisebb intézmény esetén akár minden olyan osztály vagy csoport szüleinek/tanulóinak küldhető kérdőív, ahol a pedagógus tanít vagy foglalkozást tart, nagyobb intézmények. A tanulói jóllét és az önértékelés lehetséges összefüggéseire középiskolás mintán vég- zünk összefüggés-vizsgálatokat. Feltételezzük, hogy (7) az önértékelés pozitív. A szülői attitűd és a tanulói önértékelés, személyiségfejlődés összefüggései. A szülői-nevelői attitűdöket vizsgáló kérdőív kiértékelését követően egyértelműen kimondható, hogy mind az édesapák, mind az édesanyák esetében a leggyakoribb szülői attitűd a meleg-engedékeny Önértékelés és országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés (tanfelügyelet) Kérdőívezéssel kapcsolatos kérdések. 1. Hány db kérdőívet kell kitöltetni az önértékelés során? 2. A pedagógusra vonatkozó kérdőív kitöltése lehetséges-e papír alapon? 3 Átfogó kutatási beszámolókban (pl. Kozéki és Entwistle, 1986) és gyakorlati szakemberek beszámolói alapján egyetértés alakul ki atekintetben, hogy a motiváció az iskolai teljesítmény alaptényezője. Az iskolai motiváció alapvetően a tanítás-tanulás folyamatának egy olyan területe, amely a tanuló és környezete (osztálytársak, tanárok, az iskola.
Az adatgyűjtés módszere kérdőív Az adatgyűjtést végző neve Fülöp Ferenc Az adatgyűjtést végző oktatási azonosítója 78080448507 Az adatgyűjtés dátuma 2017. 08. 14-23. A vezető önértékelése, valamint az intézményi önértékelés keretében a pedagógusok elégedettségét mérő kérdőív
2. táblázat: Tanulói kérdőívek - a tanítás minősége . 1. ábra: Tanulói kérdőívek - a tanítás minősége . Az 1.8 és 1.9 kérdések kivételével (ami nem minden igazgató alatt értelmezhető) nagyon nagy eltérések nem láthatóak.Összességében az olvasható le, hogy a (volt) diákok elégedettek a tanítás minőségével, habár más, személyesebb szabottabb. Az intézményi önértékelés eljárásrendje a minőségügyi dokumentáció része. 5. Kapcsolódó dokumentumok, mellékletek: 5.1 Az intézményi önértékelés mérési rendje 5.2 Partneri igény- és elégedettségmérés kérdőívei -Tanulói kérdőív 1. sz. melléklet - Szülői kérdőív 2. sz. mellékle A 0 megjelölést a kérdőív átlagába nem számítjuk bele! Pontos válaszai segítenek abban, hogy az Ön munkájáról valós képet kaphassunk. 38. A tanulói hibákat a tanulási folyamat részeként kezeli, azok tapasztalatait beépíti saját pedagógiai gyakorlatába eljárásokat, a hatékony tanulói egyéni fejlesztést. Az intézményben folyó nevelő-oktató munka segíti a tanulókat, hogy felfedezzék és kibontakoztassák egyéni képességeiket.(intézményi kérdőív értékelése). 1.16. Gondoskodik arról, hogy a kiemelt figyelmet igénylő tanulók speciális támogatást kapjanak A tanév során elvégzendő intézményi önértékelés elemek Intézményi önértékelés évente kötelezően kell ellenőrizni:-Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel. -A tanév végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő tanév tervezése
Az intézményi önértékelés skóciai modellje. Az iskola légkörének, a hatékony tanulás idejének, valamint az oktatói munka vezetésének a vizsgálata magával hozta az iskola önmegismerő képességének a fejlesztését, azaz a hatékony önértékelő technikák, módszerek és eszközök kidolgozását.Szükségessé vált az iskola valós folyamatainak komplex vizsgálata (vezetői önértékelő kérdőív, vezetőtárssal készített interjú, dokumentumelemzés: pedagógiai program, SZMSZ, önértékelési jegyzőkönyv megállapításai - dokumentumelemzés és interjú, vezetői önértékelés értékelőlapja
Az alábbi, letölthető segédanyagok az online iskolai önértékelés elvégzését segítik. Két háttérkérdőívet készítettünk a tanárok és a tanulók véleményének összegyűjtésére. Minden iskola maga dönti el, hogy használja-e ezeket. Tanári kérdőív Tanulói kérdőív Kitöltési útmutat A tanulói kompetenciafejlesztés helyzetképe az obszervációs felmérés alapján. hol a másik javára mutathatunk ki akár statisztikailag szignifikáns különbségeket is a kérdőív különböző helyein. Ez rámutat a különböző adatgyűjtések eredményeinek értelmezési problémáira. Az önértékelés elmélete.
résztvevőknek az online kérdőív elérhetőségét, és elindítja a felmérést. Az informatikai rendszer a résztvevők számára az éves önértékelési tervben megadott időintervallumban elérhetővé teszi az online kérdőív kitöltő felületet, majd a felmérés zárásaként összesíti az adott válaszokat. 5. ÖNÉRTÉKELÉS A tanulói önértékelés tanári, tanulói és szülői felhasználásának segítése érdekében a Magyar Pedagógiai Társaság Pályaorientációs Szakosztálya a következőkre hívja fel a figyelmet: A tanulói önértékelésre épülő, 86 kérdésből álló kérdőív nem pedagógiai vagy pszichológiai teszt. Nem célja a mérés. Önértékelő kérdőív Az önértékelés során a pedagógus kifejtheti véleményét munkájával, személyével kapcsolatban, de lehetősége nyílik minden olyan egyéb fontos Tanulói kérdőív A tanulói kérdőívek megküldésére csak az intézményi diákönkormányzat írásban benyújtott kifejezett kérelme alapján kerül sor Tanárok értékelésének/teljesítményének összehasonlítása önértékelés, tanulói kérdőív és a tanulók teljesítményei alapjá intézményi önértékelés adott pedagógusra vonatkozó értékelőlapjai A tanmenet, tematikus tervek és az éves tervezés egyéb dokumentumai Óraterv - legalább az önértékelés során látogatott órákhoz/foglalkozásokhoz kapcsolódóan Egyéb foglalkozások tervezése Napló Tanulói füzete
Kitölthető kérdőív minták Tekintse meg a rendszerünkben elkészített, kitölthető minta kérdőíveket és merítsen ötleteket belőlük! német nyelvoktató típusú intézmény tanulói közösségében. Felhasználom Innovációs folyamatok az iskola életében. A pedagógus önértékelés során alkalmazott adatgyűjtés módszerei: 1. dokumentumelemzés: az alábbi dokumentumok elemzése történik meg 1.1. Az előző tanfelügyeleti ellenőrzés és az intézményi önértékelés adott pedagógusra vonatkozó értékelőlapjai - jelenleg nem releváns 1.2. A . tanmenet, tematikus tervek. é Az önértékelés célja A kérdőív egyes kérdéseinél a 0 érték megjelölésével lehetővé válik, hogy a kollégák csak azokban a kérdéseknél foglaljanak állást, melyekről Tanulói elégedettséget mérő kérdőív a pedagógus önértékelésében 5. sz. Vezetői önértékelő kérdőív
2.pillér: Az intézményi önértékelés és a külső értékelés (tanfelügyelet) rendszerének fejlesztése a 17. kérdőív 18. kérdőív 16. kérdőív 15. kérdőív. 5. SZÁMÚ MELLÉKLET a tanulói munkákat rendszerese önértékelés keretében vizsgálja a programok megvalósításának eredményességét. tanulói füzetek ellenőrzése 2. Bazsonyiné Visi Mária feladata: dokumentumelemzésben részvétel B. Tervezés Az intézmény ötéves önértékelési ciklusának tervezése A felmérésben résztvevőknek az online kérdőív. Az önértékelés alapja 2. Önértékelési csoport 3. Az önértékelés folyamata Szülői kérdőív a pedagógus önértékeléséhez A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre hogy a fejlesztő szemlélet érvényesülésében sokat segíthetnek az önértékelés kapcsán elkészülő szülői kérdőívek is. 1.4. Hogyan gondoskodik arról, hogy a helyi tanterv, a tanmenetek, az alkalmazott módszerek a tanulói igényeknek megfeleljenek, és hozzájáruljanak a továbbhaladáshoz? 1.4.9
Intézményvezetői önértékelés esetében az alábbi feladatok elvégzése szükséges: (nevelőtestületi, szülői, vezetői önértékelő kérdőív) - 3. változás! Az intézmény saját hatáskörben dönt a tanulói kérdőívezés lebonyolításának szabályairól (pl. arról, hogy az Önértékelési Kézikönyv. A tanulói kérdőív kitöltésében mind a négy iskola részt vett. A jelen elemzésbe 235 tanuló válaszait tudtuk beépíteni. A feldolgozott adatok közel fele (52%) általános iskolai tanulóktól származik, 48%-a pedig középfokú oktatási intézményben tanuló diákoktól. Előfordul még a tanulói önértékelés és a. o Tanulói füzetek 2. Interjúk o Kompetencia mérés eredménye öt tanévre visszamenőleg 2. Óra-/foglalkozáslátogatás o vezetővel o Pedagógus önértékelés eredményeinek összegzése 3. Interjúk o fenntartóval o Az előző intézményellenőrzés (tanfelügyelet) és az intézményi önértékelés értékelő lapja
Önértékelés -belső értékelési csoport jogosultságok kiosztását nem kell elvégeznie! Önértékelés - intézmény admin jogosultságot az intézményvezetőnek vagy az általa kijelölt személynek (intézményi munkatárs) kell kiosztani. Ezzel a jogosultsággal a felhasználó betekinthet az önértékelés 1.pillér: A tanulói teljesítménymérés rendszerének továbbfejlesztése a közoktatásban. 2.pillér: Az intézményi önértékelés és a külső értékelés (tanfelügyelet) rendszerének fejlesztése a közoktatásban. 3.pillér: Méréseken alapuló indikátorok kifejlesztése, rendszerbe foglalása és visszacsatolása o Tanulói kérdőív II. Vezetőre vonatkozóan 1. Dokumentumelemzés a. Az előző vezetői ellenőrzés (tanfelügyelet, szaktanácsadó) és az intézményi önértékelés adott vezetőre vonatkozó értékelőlapjai . b. Vezetői pályázat/program c. Pedagógiai Program d. Egymást követő két tanév munkaterve és az éves. A Buss-Perry agresszió kérdőív 29 változójának segítségével a személyiség erőszakos vonásait (fizikai-, verbális mert a tanulói státuszban lévőknek magasabb az önértékelési szintjük. A nemek esetében ugyan önértékelés (r=0,26), illetve az agressziós szint (r=0,29) között..
A tanulói önértékelésre épülő, 86 kérdésből álló kérdőív nem pedagógiai vagy pszichológiai teszt. Nem célja a mérés és a minősítés. Annyit tükrözhet vissza, amennyit a válaszadó tanuló pillanatnyilag tud, gondol magáról 5. Szülői kérdőív a pedagógus önértékeléshez 39 6. Munkatársi kérdőív a pedagógus önértékeléshez 43 7. Tanulók elégedettségét mérő kérdőív a pedagógus önértékelésben 47 8. Vezetői önértékelő kérdőív 50 9. A vezető önértékelése, valamint az intézményi önértékelés keretében önértékelés és a tanulói jóllét életkori jellemzőinek megismerése és a lehetséges összefüggések feltárása. tematikus blokk. Iskolakultúra 2019/6 4 A kérdőív pozitív és negatív állítások men-tén egydimenziós konstruktumként méri az önértékelést, amely az én (a szelf) önmagáva Tanulói önértékelés a fejlesztési célok alapján időszakonként Fontos szempont: Javasolt körültekintően megfogalmazott kérdésekkel segíteni. Ennek a módnak egy változata egy önismereti kérdőív, napló, de ez olyan csoportban megvalósítható, ahol fejlettebb a gyerekek önreflexiója..
- pedagógus önértékelés esetén tanulói kérdőív kitöltésére csak gimnáziumban, és csak a diákönkormányzat írásban benyújtott kifejezett kérelme alapján kerül sor; - szülők körében a kérdőíves felmérést kizárólag a tagintézményi szülő MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM CSOKONAI VITÉZ MIHÁLY GIMNÁZIUM 4032 Debrecen Békessy Béla u.12. sz. OM azonosító: Készítette: Temes István igazgató Az alkalmazotti közösség elfogadó nyilatkozatának időpontja Az intézményi önértékelés skóciai modellje . Az iskola légkörének, a hatékony tanulás idejének, valamint az oktatói munka vezetésének a vizsgálata magával hozta az iskola önmegismerő képességének a fejlesztését, azaz a hatékony önértékelő technikák, módszerek és eszközök kidolgozását.Szükségessé vált az iskola valós folyamatainak komplex vizsgálata
eLEMÉR az önértékelés eredményeként A tanárok egyéni kérdőív kitöltésének tehát meg kell előznie az iskola nyomtassák ki a Tanulói kérdőívet is, hogy eldönthessék, kikérik-e a tanulók véleményét az iskolai önértékeléshez. Ha igen, akkor választhatják az online és a nyomtatott ívek kitöltését, mint. Az intézményi önértékelés részletes leírását, menetét, az önértékeléshez készített sablonokat az Oktatási Hivatal honlapjáról letölthető Önértékelési Kézikönyvben találhatják meg. a) Pedagógus önértékelés keretében a tanfelügyeleti látogatást megelőző 15. napig az alábbi feladatok elvégzése szükséges önértékelés folyamán számos egyéb tényezőt is figyelembe kell venniük, amelyek mérésére A kérdőív néhány, a család szociális-kulturális helyzetére vonatkozó kérdésére adott válasza telephely azon tanulói, akik szerepelnek, a másodikban pedig azok, akik nem szerepelnek a jelentésben, de jelentésre. Tanulói kezdeményezésre épülőtechnikák Beszélgetés Vita kezdeményezése Tanulói értékelés -önértékelés 1. Kérdőív -mintakérdések Tanulói értékelés -önértékelés 2. Tanulói értékelés -társ/ csoportértékelé
Az önértékelés alapelve . A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység interjú és kérdőív. Az adatgyűjtés jellemzően nem az önértékelést végző. A tanulói teljesítményeket dokumentálják, elemzik, ha szükséges, fejlesztési tervet készítenek. (Naplók, Szülők elégedettségét mérő kérdőív 2. kérdés) 1.8.30. A tanuló eredményeiről fejlesztő céllal folyamatosan visszacsatolnak a tanulónak és szüleinek/gondviselőjének
A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, kérdőív (1 db) - Alkalmazott munkatársi kérdőív - az értékelt pedagógus közvetlen Az önértékelés dokumentumait elektronikusan és papíralapon tároljuk d. tanulói *csak kollégiumban CNK Önértékelési Szabályzat 2015 4b) melléklet: Szülői kérdőív a pedagógus önértékeléséhez - ÓVODA Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyik milyen mértékben igaz
Az önértékelés alapja Jogszabályok: A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, - Önértékelési kérdőív - Elégedettségi kérdőív Zárórendelkezés A nevelőtestület az Önértékelési Szabályzatot 2017. augusztus 31-én elfogadta Felhasználom TANULÓI KÉRDŐÍV - A közismereti tantárgyak helyzete a szakközépiskolákban és szakgimnáziumokban Felhasználom Baraka Jógaiskola Nyereményjáték Felhasználom Napsugár Óvoda - Szülői kérdőív 2018 decembe Önértékelés kiterjed Módszer Gyakoriság Dokumentum száma/ kódja Érintettek köre Végzi óvodapedagógu-sokra és amennyi-ben az intézmény-vezető, tagintéz-mény-vezető, intéz-ményegység-ve-zető munkakörének része foglalkozás tartása Óvodapedagógus önértékelő kér-dőív 2 évente 1x 1_kérdőív_önért-ovpe Az önértékelés bemenet a külső, tanfelügyeleti értékeléshez, amely visszacsatol az önértékelés eredményére és a fejlődési folyamatra. Pedagógusok esetén a minősítésre való felkészülés támogatása. • Alapelvek Az intézményi önértékelés és a tanfelügyelet fókuszában a tanulási-tanítási folyamat, f. Tanulói füzetek 2. Interjúk f. Kompetencia mérés eredménye öt tanévre visszamenőleg 2. Óra-/ foglalkozáslátogatás a. vezetővel g. Pedagógus önértékelés eredményeinek összegzése 3. Interjúk b. fenntartóval h. Az előző intézményellenőrzés (tanfelügyelet) és az intézményi önértékelés értékelő lapja
Az önértékelés elemeiben nagyon hasonló a másik két ellenőrzési rendszerhez, azonban abban nagy különbséget mutat, hogy kik végzik ezt el. Az önellenőrzést - ahogyan a neve is mutatja - nem egy külső idegenekből álló bizottság tagjai végzik az egyes intézményekben, hanem az intézményben dolgozó, erre a. Az önellenőrzés és önértékelés képességének kialakítása 2. - tanórák utáni értékelés A tanulók többségének a nyelvtanulás lehetősége csak az iskolában adott. Nem járnak különórákra, ritkán vagy sosem jutnak el a célnyelvi országokba intézményi önértékelés pedagógus-értékelés, tanulói kompetenciamérés, egyéb mérések.) 1.9.31. Az intézmény stratégiai és operatív dokumentumainak elkészítése, módosítása során (szülői interjú, pedagógusinterjú, tanulói füzetek, tanulói kérdőív).
Elvárja, hogy az önértékelés az összesített, nevelőtestületi jóváhagyással szentesített intézményi véleményt tartalmazza. Tanulói mérések. A tanulói teljesítménymérések általában az önértékelési szakaszt megelőzően, vagy azzal egy időben zajlanak. Eredményeikkel az intézmények később szembesülnek 5. Szintenként az önértékelés elvégzése 6. Az összegző értékelések elkészítése 7. Éves önértékelési terv készítése 8. Öt évre szóló önértékelési program készítése 4.2. Az önértékelés tervezése Az önértékelés 3 szinten zajlik: pedagógus, vezetők, intézmény Tanulói értékelés, fejlődés nyomon követése. 2.4. 3. Pedagógusok együttműködése tanulói önértékelés továbbfejlesztése érdekében. A szülők folyamatos tájékoztatása a tanulók előmeneteléről. ( pl. kitöltetlen kérdőív) Bizonylat. Tetszőlegesen rögzített információ, amely valamilyen mennyiséget, vagy. • Tanulói Kérdőív • Önértékelő-értékelő Lap tett tanár aktív (önértékelés, véleménynyilvánítás, vita formájában történő) közreműködésé-vel. (A munkaközösség-vezetők értékelését annak helyettese vagy a legnagyobb tanítási ta
intézményi önértékelés pedagógus-értékelés, tanulói kompetenciamérés, egyéb mérések.) 1.9.31. Az intézmény stratégiai és operatív dokumentumainak elkészítése, módosítása során megtörténik az ellenőrzések során feltárt információk felhasználása Az önértékelés tervezése 5. 4. Az önértékelés ütemezése 7 értékelés Tanulói kérdőív kitöltése TEAM koordinátor látogatási időponthoz kötött Kiértékelt kérdőívek TEAM vezető Pedagógus önértékelő lap kitöltése Pedagógus önértékelő lap Látogatott pedagógus látogatási időponthoz kötött. Ezért a tanulói kérdőívekben feltett kérdéseknek is igazodniuk kell az intézményi sajátosságokhoz, elvárásokhoz. Csakhogy a tájékoztató anyagban jelenleg azonos kérdőív szerepel a szakképző intézmények és a gimnáziumok számára. Szerintük a pedagógus önértékelés eredménye csak az intézményvezetőre és. Módszere: Kérdőív (Az intézményi minőségirányítási program mellékletében található kérdőív alapján.) Gyakorisága: Az igazgatói megbízás harmadik évében, valamint a teljes körű önértékelés évében. A szülők körében. A szülői igény- és elégedettség mérése
Az intézményekben értelmes rend uralkodjék, amely jelenti a gyermeki/tanulói fejlődéshez megfelelő iskolai légkör kialakítását: 3.5.1 . A szabályozottság, a korlátozás és a rugalmasság, az önálló mozgástér harmonikus egyensúlyát. kérdőív - önértékelés, a munkaközösségi értékeléshez, a partneri. Xploit_tanulói közösségek_zárókonferencia_Salt Feltöltve: nagy enikő - 2013-04-15 15:42:35 Címkék: tanulói közösségek , tanulói települések , innováció , vállalkozási ismerete
1.8.29. Az intézményben a tanulói teljesítményeket folyamatosan követik, a tanulói teljesítményeket dokumentálják, elemzik, és az egyes évek értékelési eredményeit összekapcsolják, szükség esetén fejlesztési tervet készítenek. A tanulmányi eredmények elemzése tanévenként megtörténik A megkérdezés eszköze 9 tesztfüzet és egy tanulói kérdőív; vizsgált évfolyamok: 8., 9. és 10. Téma: az olvasás-szövegértés vizsgálata a szövegekhez kapcsolódó feladatokkal (konkrét információ visszakeresése, a szöveg értelmének átfogó megértése, a szöveg tartalmára és formájára való reflektálás)
intézményi önértékelés pedagógus-értékelés, tanulói kompetenciamérés, egyéb mérések.) 1.9.31. Az intézmény stratégiai és operatív dokumentumainak elkészítése, módosítása sorá Batthyány Ilona Általános Iskola Intézményi önértékelés 11 1.4. KÉRDŐÍV 1.4.1. Pedagógus önértékelési kérdőív- online kitöltés az OH informatikai felületén. Az Önértékelési kézikönyv általános iskolák számára alapján. Adatgyűjtés időpontja: Minden pedagógus esetében az éves ellenőrzési tervben meg - tanulói kérdőív, önértékelés - tanári kérdőív. 11. Tapasztalatok átadása, a projekt eredményeinek további hasznosítása. Projektzáró előadás. Az értékelés közzététele tantestületi értekezleten. 12. Kockázatok. Érdektelenség a tanulók és a tanárok részéről. Tiszakécske, 2010. március 8. Deákné Szitár. Szentannai Sámuel Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium Működésének Intézményi Minőségirányítási Programja 3 7.3. Az értékelés részletes kritériumrendszere, és az információgyűjté
(Elégedettségmérés, intézményi önértékelés pedagógus-értékelés, tanulói kompetenciamérés, egyéb mérések.) 1.9.31. Az intézmény stratégiai és operatív dokumentumainak elkészítése, módosítása során megtörténik az ellenőrzések során feltárt információk felhasználása kérdőív eredményei (4,77 ill. 4,65), ill. az interjúk során elhangzottak is alátámasztják. A folyamatok tervezésénél meghallgatják és figyelembe veszik a pedagógusok véleményét. 1.7.25. Az intézményi önértékelési rendszer működését az intézmény vezetése irányítja, a
